Entregue tarjetas con los números del 0 al 4, cada uno de ellos escrito separadamente en todos y cada tarjeta, y solicite al niño que los ordene de manera ascendente. Una vez organizados, invítelo a dibujar círculos en cada tarjeta según la cantidad que representan. Otorgue al niño una hoja blanca y otro material para que formeel número 1 y representela cantidad correspondiente (puede ser lana, plasticina, papeles de diferentes colores). Entonces, pida al niño que pegue el número 1 y su cantidad en el papel blanca. Luego, invite a los niños a buscar, en las revistas, imágenes de objetos que lleven números, recortarlas y pegarlas en el papel kraft que está en la mitad del círculo. Emplear los números para contar, detectar, cuantificar y equiparar proporciones hasta el 20 e señalar orden o situación de algunos elementos en ocasiones diarias o juegos. Emplear los números para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e identificar orden o situación de ciertos elementos en situaciones cotidianas o juegos.

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Estimulan visualmente por medio de la experiencia de realidad aumentada, despertando el interés y curiosidad hacia la situación de aprendizaje que ofrece la actividad. Cuando hayas decidido el tejido, es el instante de recortar las piezas según el patrón. Comente con los pequeños cómo son las líneas rectas y las líneas curvas. Para el elemento que va en diferente dirección puede dibujar una flecha de otro color.

En la región del suelo, se puede ubicar desde mantas, globos hasta cojines que vayan en armonía con el color blanco de la decoración. Las fiestas de pijama son, en su mayoría, para celebrar un cumpleaños o una ocasión especial con lo que las invitaciones auténticos son un aspecto indispensable. Las tarjetas se pueden efectuar con apariencia de antifaz, nubes de sueño o un rectángulo decorado con felpa de colores. Para la construcción de estas invitaciones unicamente se necesita un trozo de cartón, brillantina, marcadores y otros instrumentos para adornar al gusto de la mamá o los decoradores. Invite a los niños a crear un problema de adición con material propio o libre en la sala.

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De no estar correctas las áreas, deles la posibilidad de corregir la ubicación de los papeles lustre. Muestre a los niños un perrito de peluche y una caja. Invítelos a señalar la ubicación del perro en relación a la caja. Dé énfasis al concepto "al lado de", si bien también puede formular preguntas abarcando conceptos de localización previamente vistos en la unidad. Aplica las nociones de ubicación enfrente, entre y detrás en las ocupaciones presentadas.

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Escribe el número 5, siguiendo las líneas punteadas. Reconoce el número 5 y la cantidad que representa. La actividad consiste en detectar el número 5 y contar hasta cinco. Admitir el número 5 y la cantidad que representa.

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Identifica y completa patrones AB en secuencias presentadas. Luego de percibir las respuestas de los niños, parafrasee la definición del concepto "patrón" utilizando un lenguaje matemático. Para prolongar patrones, los niños predicen lo que prosigue basándose en la observación de los atributos que se repiten en el patrón. Aplica entendimientos sobre figuras geométricas en los retos presentados. Aplicar entendimientos comprados sobre figuras geométricas en distintos retos.

Invite al niño a contar 9 elementos (botones, piedras, cuentas), Roupa Batizado Bebe Menino trasladando de un envase a otro. La tarde se da entre el mediodía y la noche. Se puede cambiar la actividad con aplausos, zapateos, saltos, giros, etcétera. En todos y cada riel, encierra el cuerpo geométrico que se relaciona con el objeto. La actividad consiste en trazar el número tres siguiendo la direccionalidad adecuada. Identifica la localización dentro y fuera en una imagen.

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Invite al niño a representar el número 2 libremente. Para ello, entregue un rectángulo de cartón, mondadientes, plasticina, pompones pequeños y pegamento, para que el niño represente la cantidad y/o el número. Reconoce el número 2 y la cantidad que representa. La actividad consiste en detectar el número 2 y contar hasta 2. Reconocer el número 2 y la cantidad que representa. Relaciona el número 1 con la cantidad que representa.

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Encierra con color colorado los niños que están de frente y, de color azul, los pequeños que están de espaldas. Encierra, de color colorado, las imágenes que se ven de frente y, roupa batizado bebe menino de color azul, las que se ven desde atrás. Los niños deben observar y también identificar el juguete que está dentro, deduciendo por descarte. Luego, deje el juguete en una parte de la salón o de patio y pídale a cada niño que identifique si se encuentra lejos o cerca del juguete. Es esencial antes de realizar la actividad saber con los pequeños qué distancia se considera cerca y cuál es considerada lejos.

Traza las líneas punteadas para conformar círculos. Dibuje, en el piso, círculos de un diámetro de 22cm cada uno de ellos (puede emplear un plato grande para ir marcando la manera). Puede dibujar círculos de 2 o tres colores diferentes. Entréguele una hoja blanca dividida en dos partes e invítelo a dibujar una figura con líneas rectas y una figura con líneas curvas. Encierra de color verde las líneas rectas y de color colorado las líneas curvas. Pida a los pequeños organizar los coches según tamaño y realice exactamente las mismas cuestiones sugeridas previamente. Si lo considera oportuno, puede realizar seriaciones por tamaño hasta con seis elementos.

El primer conocimiento adquirido a nivel visual se marcha ampliando a un nivel mucho más descriptivo, centrándose en los atributos concretos de las figuras llanas y cuerpos geométricos. Solicite a los niños organizar las bombillas de la más corta a la más extendida. Una vez que las hayan ordenado, corte un trozo largo de cinta adhesiva y pegue las bombillas como se expone en la imagen, para conformar una zampoña. ¿De qué otra forma podrías haber ordenado los círculos/ cuadrados/ triángulos? Invite a los niños a leer la serie sin que usted dé el ejemplo.